Introducción:
En el blog de hoy, queremos proponerte 3 actividades sencillas que podrás incorporar en situaciones del día a día en las que juegues con tu hijo o hija. Estas actividades tendrán como objetivo empezar a trabajar el área del lenguaje expresivo.
En blogs anteriores, ya hemos definido que es el lenguaje expresivo, es por ello que si aún no has leído nuestro blog sobre el lenguaje expresivo y estás interesado/a en hacerlo, puedes hacer click aquí.?
Las 3 actividades que te proponemos para que empieces a trabajar el área del lenguaje expresivo con tu hij@ son las siguientes:
- Completar palabras de canciones
- Nombrar objetos que tu hij@ solicita en el día a día
- Completar frases del día a día
¡Ya verás que son actividades muy sencillas y fáciles de adaptar a cualquier momento del día a día!
Completar palabras de canciones:
Esta actividad consiste en cantar una parte de una canción infantil que le guste mucho a tu hij@, de manera que va a ser él o ella quien tenga que completar la última palabra de la canción.
Lo ideal será elegir un set de 3 o 4 canciones al inicio, para que al peque le sea más sencillo poder completar la palabra de la canción.
Veamos a continuación, un breve ejemplo:
El familiar le canta al peque la canción, por ejemplo:
*“La vaca lola, *
*la vaca lola, *
tiene cabeza y tiene cola,
y hace: “muuuu”.
El familiar cantará toda la canción, y parará de cantar justo cuando solo quede por cantar la última palabra, en nuestro ejemplo, la palabra es “muuuu”, por lo tanto, la palabra “muuuu” será la palabra que el niño o la niña va a tener que completar de la canción.
A continuación, el familiar le deberá dar de 3 a 5 segundos para que el peque pueda responder.
Lo ideal será utilizar canciones que a tu hij@ le gusten mucho para que así sea la actividad más divertida y motivante, pero en el caso de que las canciones que le gusten sean muy difíciles, te dejamos a continuación algunos ejemplos de canciones que también puedes probar: pim pon es un muñeco, la lechuza y sus amigos (hacen shh), ronda de las vocales, las ruedas del autobús, o similares.
El familiar puede probar de cantar la canción en diferentes situaciones del día a día.
Ejemplos de situaciones pueden ser: mientras el niño o la niña está jugando, mientras toma un baño, durante el ratito en el que come la merienda, mientras leen un cuento o situaciones similares.
Algo que es muy importante por eso, es que siempre que realice esta actividad, el familiar debe estar situado frente a frente del peque y a su misma altura, para que en el caso de que el niño o la niña no complete la canción, el familiar le de ayuda diciéndole: “tu di : muuuu”, de modo que el peque observe que gesto que implica la palabra “muuu” que realiza el familiar y así le sea más fácil poder copiarle.
Nombrar objetos que tu hij@ solicita en el día a día:
Esta actividad tiene como objetivo que tu hij@ aprenda a nombrar los objetos que desea solicitar.
La actividad consiste en que cuando tu hij@ solicite un objeto mediante el gesto de señalar, el familiar diga: “ tu di: + nombre del objeto” y a continuación se esperará de 3 a 5 segundos para ver si el niño o la niña dice algo.
Veamos un ejemplo: si el peque quiere agua, va hacia la mesa donde hay un vaso de agua y lo señala, el familiar podrá coger el vaso de agua y decirle: “ tú di: agua” y a continuación esperará de 3 a 5 segundos para ver si el peque dice algo.
Si finalmente dice: “ agua”, el familiar le entregará rápidamente el vaso de agua y le podrá decir: “ ¡muy bien! que bien dices agua” o “ ¡que bien que pides agua!” o elogios similares.
Tal y como comentamos en la actividad anterior, es importante que siempre que se realice esta actividad, el familiar se encuentre situado frente a frente del niño o la niña y a su misma altura, para que en el caso de que el peque no diga correctamente el nombre del objeto el familiar le pueda decir: “ tu di: agua”, y de este modo el peque podrá observar el gesto que implica la palabra agua para que le sea mucho más fácil poder imitar el movimiento.
Esta actividad la puedes trabajar con todos los objetos y juguetes que tu hij@ solicita a lo largo del día, o si observas que nombrar el objeto es algo que se le dificulta mucho, puedes empezar eligiendo 4 o 5 objetos únicamente, de manera que le facilitemos al peque en un primer momento esta actividad, es por ello que debemos destacar que si decides empezar a trabajar con 4 o 5 objetos, deberas intentar que estos objetos los solicite más de una vez al día.
Un punto importante que deberá tener presente el familiar, será el de saber generar situaciones para que el peque solicite objetos. Por este motivo, algo que deberás tener presente será saber identificar esos objetos que normalmente el peque solicita durante el día, de modo que esto te pueda ayudar a generar situaciones para que el niño o niña tenga que solicitar el objeto.
¿Cómo puedes generar situaciones?
- Poniendo un objeto encima de la mesa para que tu hij@ pueda verlo pero este se encuentre fuera de su alcance, y por lo tanto tenga que solicitarlo.
- Sacar un objeto que sea del interés del peque y mostrárselo, de manera que le cree curiosidad y quiera solicitarlo.
- Durante el juego, el familiar puede tener algunas de las piezas del juego de manera que cree situaciones donde el niño o la niña deba solicitar con que quiere jugar. Por ejemplo: si están jugando con un circuito de coches, el familiar podrá tener las piezas y mostrarle un coche y una moto y ver cual elige el peque, de modo que una vez elija le pueda decir: “di + nombre del objeto”.
Es importante tener en cuenta que no debes ahora quitar todos los juguetes del alcance de tu peque, porque esto le podría causar mucha frustración, sino que lo que puedes hacer es seleccionar algunos de sus juguetes u objetos favoritos para crear estas situaciones.
Por último, recordar que mediante esta actividad se pueden trabajar tanto objetos o juguetes, como también actividades. Por ejemplo: puedes enseñarle a tu hij@ a que solicite cosquillas mientras jugáis a las cosquillas, o que diga lee para que le continúes leyendo el cuento, o “upa” para cogerle en brazos.
Completar frases del día a día:
Esta actividad es muy similar a la anterior, dado que el objetivo será trabajar frases que se dicen de forma cotidiana de manera que sea el peque quien tenga que acabar de completar la frase.
La particularidad de esta actividad, es que las frases han de trabajarse en situaciones reales del día a día, es decir, mientras se realiza la actividad. Por ejemplo: si vas a trabajar la frase de “ ¡Es la hora del… baño!” esta frase se deberá trabajar en la situación donde el peque se encuentre delante de la situación del baño, esto es importante porque por un lado, al peque le será mucho más fácil completar la frase y por otro lado, si se hace fuera de esa situación, la frase pierde el sentido.
A continuación, te dejo algunos ejemplos de frases que puedes trabajar:
A la 1, a las 2 y a las….. 3
Preparados, listos……ya
Es hora de….. comer
Vamos al…. parque
La actividad se trabaja de un modo muy similar a la anterior, cuando se este realizando la actividad el familiar empezará a decir la frase, con el objetivo que sea el niño o la niña quien la acabe.
Veamos un ejemplo sencillo: si estás jugando a hacer cosquillas en el sofá y el familiar dice: “ a la 1, a las 2 y a las……” generando la situación donde tenga que ser el peque quien complete la palabra “3”.
Como ya hemos visto en las actividades anteriores, es importante que siempre que se realice esta actividad, el familiar se encuentre situado frente a frente del niño o la niña y a su misma altura, para que en el caso de que el peque no comple correctamente la frase el familiar le pueda decir: “ tu di:3”, y de este modo el peque podrá observar el gesto que implica la palabra tres para que le sea mucho más fácil poder imitar el movimiento.
Espero que puedas poner en práctica estas tres actividades con tu hij@ y en el caso de que tengas alguna duda, no dudes en escribirnos a nuestro mail: hola@lanubeazul.com.