Criterios de diagnóstico del TEA

¿Cuáles son los criterios de diagnóstico del trastorno del espectro autista?

En esta entrada veremos los criterios de diagnóstico del TEA que utilizan los profesionales y que están basados en el DSM-V, que es el manual de referencia que se utiliza para realizar el diagnóstico.

Criterio A. Déficits persistentes en la comunicación social y la interacción social en múltiples contextos, como se manifiesta por lo siguiente, actualmente o por la historia (los ejemplos son ilustrativos, no exhaustivos):

1. Déficits en la reciprocidad socioemocional, que van, por ejemplo, desde un enfoque social anormal y el fracaso de una conversación normal de ida y vuelta; a un menor intercambio de intereses, emociones o afecto; a la imposibilidad de iniciar o responder a interacciones sociales.
2. Deficiencias en los comportamientos comunicativos no verbales utilizados para la interacción social, que van, por ejemplo, desde comunicación verbal y no verbal poco integrada a anomalías en el contacto visual y lenguaje corporal o deficiencias en la comprensión y el uso de gestos; a una falta total de expresiones faciales y comunicación no verbal.
3. Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones, que van, por ejemplo, desde dificultades para ajustar el comportamiento para adaptarse a diversos contextos sociales; a las dificultades para compartir juegos imaginativos o para hacer amigos; a la ausencia de interés en los compañeros.

Especifique la gravedad actual: la gravedad se basa en deficiencias en la comunicación social y patrones repetitivos restringidos de comportamiento. (Vea la tabla de abajo.)

Criterio B. Patrones de comportamiento, intereses o actividades restringidos y repetitivos, como se manifiesta en al menos dos de los siguientes, actualmente o por la historia (los ejemplos son ilustrativos, no exhaustivos):

1. Movimientos motores estereotipados o repetitivos, uso de objetos o habla (p. Ej., Estereotipos motores simples, alinear juguetes o voltear objetos.
2. Insistencia en la igualdad, adherencia inflexible a las rutinas o patrones ritualizados o comportamiento verbal no verbal (por ejemplo, angustia extrema ante pequeños cambios, dificultades con las transiciones, patrones rígidos de pensamiento, rituales de saludo, necesidad de tomar la misma ruta o comer todos los días).
3. Intereses muy restringidos y fijos que son anormales en intensidad o enfoque (por ejemplo, fuerte apego o preocupación por objetos inusuales, interés excesivamente circunscrito o perseverante).
4. Hiperreactividad o hiporreactividad a la información sensorial o intereses inusuales en aspectos sensoriales del entorno (p. Ej., Indiferencia aparente al dolor / temperatura, respuesta adversa a sonidos o texturas específicos, oler o tocar objetos en exceso, fascinación visual por las luces o el movimiento) .

Especifique la gravedad actual: la gravedad se basa en deficiencias en la comunicación social y patrones de comportamiento restringidos y repetitivos. (Vea la tabla de abajo.)

Criterio C. Los síntomas deben estar presentes en el período de desarrollo temprano (pero pueden no manifestarse completamente hasta que las demandas sociales exceden las capacidades limitadas o pueden estar enmascaradas por estrategias aprendidas en la vida posterior).

Criterio D. Los síntomas causan un deterioro clínicamente significativo en áreas sociales, ocupacionales u otras áreas importantes del funcionamiento actual.

Criterio E. Estas alteraciones no se explican mejor por una discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) o un retraso global del desarrollo. La discapacidad intelectual y el trastorno del espectro autista suelen coexistir; Para realizar diagnósticos comórbidos de trastorno del espectro autista y discapacidad intelectual, la comunicación social debe estar por debajo de lo esperado para el nivel de desarrollo general.

Nota: Las personas con un diagnóstico DSM-IV bien establecido de trastorno autista, trastorno de Asperger o trastorno generalizado del desarrollo no especificado de otra manera deben recibir el diagnóstico de trastorno del espectro autista. Las personas que tienen déficits marcados en la comunicación social, pero cuyos síntomas no cumplen con los criterios para el trastorno del espectro autista, deben ser evaluados para el trastorno de la comunicación social (pragmática).

Cuando se realiza el diagnóstico, también es necesario especificar si:

• Con o sin discapacidad intelectual acompañante
• Con o sin discapacidad del lenguaje acompañante
• Asociado con una condición médica o genética conocida o un factor ambiental
• Asociado con otro trastorno del desarrollo neurológico, mental o del comportamiento
• Con catatonia

Niveles de gravedad de los trastornos del espectro autista

A continuación les compartimos los niveles de gravedad que según el DSM-IV podemos encontrar dentro del espectro del trastorno autista.

Niveles de gravedad de los trastornos del espectro autista

Acabemos de ver cuales son los criterios para diagnosticar el TEA y sus diferentes niveles de gravedad. Si tienes cualquier consulta al respecto, te invitamos a que nos contactes a hola@lanubeazul.org.